Limba și literatura maternă 2024

Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Numele:…………………………………………... Prezenta lucrare conține ______ pagini ........................................................................... Inițiala prenumelui tatălui: ……………........... Prenumele:……………………………............... ........................…………………....……………… EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU Școala de proveniență: ………....................... ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a ........................................................................... Centrul de examen: ........................................ Anul școlar 2023 – 2024 Localitatea: ………………………………........... Județul: ……………………………………......... Limba și literatura sârbă maternă Nume şi prenume asistent Semnătura NUMELE ŞI PRENUMELE A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI PRENUMELE B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI PRENUMELE C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 1  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație  Toate subiectele sunt obligatorii.  Se acordă zece puncte din oficiu.  Timpul de lucru efectiv este de două ore. Subiectul I 30 de puncte Даје се текст: Основна школа „Иначе смо азбуку доста лако савладали, благодарећи методи којом нас је наш учитељ привикао. Он би почео овако: – Милане, јеси ли видео који пут жабу! – Јесам, господине! – Јеси ли је упамтио? – Јесам! – Је л' има овако: горе главу, доле реп, а са стране четири ноге, две унапред пружене, а две уназад: – Јесте! – Ето овако! – и напише кредом на табли слово Ж, које нам је у томе часу одиста свима изгледало као жаба са главом, репом и четири ноге. И одиста, ми смо на тај начин слово Ж добро запамтили. Тако је он за сва остала слова нашао упоређења: Б на пример, била је буџа којом цигани ударају у бубањ; Т – вешала; О – рупа; Ш – плот којим је ограђен шљивак; X – ногари за стругање дрва; У – рашље за ражањ; Т – чивилук за вешање одела; Д – турски нужник; а Ф – тетка Перса фамулусова жена, која је одиста несносно випарала по школском ходнику, наслањајући увек руке на кукове, те личила на слово Ф. И како смо ми све то упамтили, то се он врло лако спомагавао када би нас извео на таблу. – Напиши, Иване реч бог! Иван би се, разуме се, најпре збунио, а учитељ би тада додао: – Буџа, рупа, вешала. И реч би одмах била написана. – Дедер ти, Перо, напиши реч дуд! Разуме се да би се и Пера збунио, док му не би учитељ рекао:– Замисли јагње на ражњу између два турска нужника. И Пера би се одмах сетио, те реч написао. Тако некако учили смо ми и најзад научили азбуку.” Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 2  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Напишите одговор на сваки од следећих захтева који се односе на дати књижевни текст. Одговор упишите у простор наведен у уносу сваког захтева. 1. Допуните следеће изјаве одговарајућим објашњењем: 3 поена а. Напишите име аутора овог одломка ............................................................................................ ........................................................................................................................................................... б. Реченица: – Милане, јеси ли видео који пут жабу! завршава се знаком узвика, зато што је то .................................................................. реченица. в. Шта преовлађује у горњем тексту: приповедање, опис или дијалог? ....................................... 2. Одабери једну од следећих опција које одређују којој књижевној врсти припада одломак из Основне школе: а. Роман б. Приповетка в. Новела г. Драма 2 поена Слово тачног одговора је: 3. Како су деца памтила научена слова: а. Понављајући напамет слова свакодневно б. Уз помоћ Буквара в. Упоређујући их са разним стварима које су их окруживале г. Нису их никада научила 2 поена Слово тачног одговора је: 4. Како се некад изводила настава у основној школи? 6 поена Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 3  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 5. Обележите словом x тачност сваке изјаве на основу информација датим у књижевном делу. 6 поена Изјава Тачно Нетачно a. Деца су у школи упоређивалa слово Ж са жабом. б. Слово Ш су биле рашље за ражањ. в. Слово Б на пример, била је буџа којом цигани ударају у бубањ. г. Слово X су запамтили као – ногаре за стругање дрва. д. Иван је написао реч БОГ када му је учитељ рекао:– Замисли јагње на ражњу између два турска нужника. ђ. – Буџа, рупа, вешала. – била су опис за слова Б О Г. 6. Објасни следеће изразе: 4 поена ● несносно випарала – ● благодарећи методи – 7. У оквиру 8 - 10 редова опишите шта је изазвало смех код вас приликом читања одломка приповетке? 7 поена Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 4  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Subiectul al II-lea 30 de puncte Даје се текст: На њиви је седела Цвета и очекивала мужа, Јована, да доведе воду, те да натопе дуван, што су још прошле недеље засадили, а никако до сад „навáдили“. Она беше села, згурила се, наслонила браду на скупљена колена и гледала је сањивим погледом у топлу, тамну ноћ. По пољу, свуда око ње, виђаху се људи, како по избразданим засађеним њивама раде при фењерима. На истоку оцртаваху се брегови и била планинска, одударајући од тамнорујна неба, на коме требаше да изиђе месец; а испред ње, по реци и путу, дизаху се високе тополе и густе врбе, те у овој тамној ноћи са својим шуштањем и нијањем изгледаху као жива, људска бића... 1. У другој реченици реч ОНА јесте: а. лична заменица б. властита именица в. збирни број г. неодређена заменица 2 поена Слово тачног одговора је: 2. Реч Јована јесте: а. именица б. заменица в. глагол г. властита именица 2 поена Слово тачног одговора је: 3. Поред свaке речи напиши врсту којој припада: 7 поена и _________________________ ње ___________________________ тамнорујна ___________________ засађеним _____________________ дуван _______________________ жива __________________________ планинска ____________________ 4. Напиши како придев ТОПЛА звучи у компаративу и суперлативу. 2 поена Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 5  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 5. Напиши облике множине следећих именица: 4 поена ● њива – ● човек – ● река – ● брег – 6. Именицу Цвета мењај по падежима у једнини. 7 поена 7. Подвуци сугласнике. 3 поена Она беше села, згурила се, наслонила браду на скупљена колена и гледала је сањивим погледом у топлу, тамну ноћ 8. Одреди падеж, род и број именице БРЕГОВИ из горњег текста. 3 поена Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 6  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Subiectul al III-lea 30 de puncte Даје се текст: Пачија школа – Јован Јовановић Змај Јесте л` чули кумо Па се онда шето Верујте, без шале — С озбиљношу крутом Отвара се школа Учио их учио За пачиће мале И књигом и прутом. Тако је и било, Учио их учио, Верујте, без шале — Од среде до петка, Отворила се школа Ал` се нису одмакли За пачиће мале. Даље од почетка. Сви пачићи дошли, Није било успеха На скамијам’ стоје; Учитељском труду Стари патак метно Цела мука његова Наочаре своје. Остаде залуду. Све их је уписо Ништа више не научи У каталог, мале, Пачурлија та, Па их је прозиво — Него што је и пре знала Верујте, без шале. Га, га, га, га, га! Када сте прочитали песму запазили сте шта се догађа у „Пачијој школи“. У песми је аутор описао неколико идеја: - Пачиће је поистоветио са децом, а патка са учитељем. (персонификација) - Стари патак је имао добре намере али без резултата. - Основна идеја ове дечије песме је да свако биће на свету има своју намену. Упоредите ова два комична текста о школи, која су написала два различита аутора и на основу стечених запажања и осећања која су се у вам пробудила, напишите састав од најмање 150 речи под насловом „Школске авантуре“, о комичним догађајима у вашој школи. 30 поена Напомена бр. 1 Оцењивање се додељује на следећи начин: • за садржај стилског дела - 20 поена (сензибилитет - 4 поена, имагинација - 4 поена, поетски језик - 4 поена, порука - 4 поена, лични став - 4 поена); • за логички ред идеја и њихову исправну формулацију - 4 поена (логички распоред идеја - 2 поена, исправна формулација идеја - 2 поена); • изглед стилског дела - 6 поена (поштовање правила савременог књижевног језика - 3 поена, употреба стандардног српског- 2 поена, читљивост текста - 1 поен). Напомена бр. 2 Ученик ће добити бодове само ако напише стилско дело у потребном обиму. Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 7  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 8  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 9  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Probă scrisă la limba și literatura sârbă maternă Model 10