Limba și literatura maternă 2018

Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare Examenul de bacalaureat naţional 2018 Proba E - b) Limba şi literatura maghiară maternă Simulare Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Clasa a XII-a • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Olvassa el figyelmesen a következő költeményt! A megadott kérdésekből, feladatokból kiindulva értelmezze a verset körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben! Babits Mihály: Cigány a siralomházban Úgy született hajdan a vers az ujjam alatt, Kalibát ácsolna magának az erdőn: de tilos a fa ahogy az Úr alkothatott valami szárnyas és örül ha egy nagy skatulyás házban fényes, páncélos, ízelt bogarat. jut neki egy városi zord kis skatulya. Úgy született később az ajkamon, mint És örül hogy - ha nem bírja már s minden a trombitahang, mint a trombitahang összetört - katonák szomjas, cserepes ajkain. átléphet az udvari erkély rácsán s magához rántja jó anyja, a föld. De ma már oly halkan, elfolyva, remegve jön mint beesett szemek gödreiben Szomorú világ ez! s a vers oly riadva muzsikál remegve fölcsillan a könny. mint cigány a siralomházban. Hess, hess, ti sok verdeső, zümmögő, fényes Nem magamért sírok én: testvérem van millió bogár! és a legtöbb oly szegény, oly szegény, még álmából sem ismeri ami jó. Ha holtakat nem ébreszt: mit ér a trombitaszó? Csak a könny, csak a könny, csak a könny hull s nem kérdi, mire jó? (1925) a. A vers címében a „cigány" a költő metaforája. Miért a „siralomházban” képzeli el a vershelyzetét? Válaszát indokolja az egész szöveg összefüggésében! 5 pont b. Hogyan érvényesül az idő- és értékszembesítés a versben? 5 pont c. Milyen költői képekkel szemlélteti a vers beszélője a különböző pályaszakaszokban keletkezett verseit? Értelmezze a képek jelentését! 5 pont d. Hogyan körvonalazódik a vers beszélőjének a költészetről és a költőszerepről alkotott felfogása a költeményben? 5 pont A költemény értelmezésének módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a kérdések/feladatok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Simulare clasa a XII-a Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 1 din 2  Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! Az év szavai 2017. Az év ifjúsági szava: egoszörf. (Minya Károly magyarázata) Az egoszörf az énkeresés sajátos módja. Nem filozófiai értelemben történik, hanem a digitális térben. Beütjük a nevünket az internetes keresőbe, esetleg idézőjelbe is tesszük, azaz rákeresünk a nevünkre, és máris olvashatjuk, milyen felületen vagyunk jelen, kik és mit írnak rólunk. Tekinthető önimádó, narcisztikus cselekedetnek, de lehet praktikus és naprakész információ keresése is a hálózaton. Szavazatot kapott még: Balaton-átcsúszás, túltol (eltúloz). Az év költői szava: hímes templom. (Pomozi Péter méltatása) Az év költői szava, a hímes templom egy sikeres szófelújítás, Zentai Tünde néprajzkutató érdeme. Mint az Ethnographia című szakfolyóirat idei első számában írta: „A színpompás, kazettás mennyezetű templomokat a régi iratokban cifra, tarka, megtarkázott, festett, hímes attribútumokkal illették.” Aki járt valaha az ormánsági, felső-Tisza-vidéki, kalotaszegi vagy más Kárpát-medencei díszes, kazettás mennyezetű templomokban, az bizonyosan nem feledi a kazetták megkapó vizuális költészetét, akár virtuózabb, akár bájosan naiv festői megoldásokat látunk. Épp ez utóbbi, a népi díszítőmesterségekkel és szépérzékkel szervesen érintkező ornamentika az, amelyre költői tökéllyel illik a hímes templom szó, mivel vizuális élményünket költői szépséggel és igazsággal sűríti egy kiváló terminusba. [...] Kiválasztás és szavazás: Magyar Nyelvstratégiai Kutatócsoport, Magyar Nyelvi Szolgáltató Iroda. (http://anyanyelvapolo.hu/edes-anyanyelvunk-pdf/ea-2018-XL-1.pdf) a. Kik és mi alapján tekintik megfelelőnek a fenti szöveg két szavát? 5 pont b. Mit jelentenek a szövegben a narcisztikus, praktikus, terminus szavak? 5 pont c. Melyik stílusréteg sajátosságai érvényesülnek a szövegben? Indokolja válaszát! 5 pont d. Fejtse ki a véleményét 10-15 mondatban, miben rejlik a szavak szépsége! 10 pont Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás. 5 pont Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben egy ön által választott magyar szépirodalmi mű (pl. Vörösmarty Mihály: Csongor és Tünde, Madách Imre: Az ember tragédiája vagy más olvasott mű) alapján Utak és lehetőségek a romantikus drámai költeményben címmel! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve az alábbi értelmezési szempontokat, de kiegészítheti ezeket más szempontokkal is! a. a romantikus stílusjegyek a drámai költeményben 5 pont b. a tér- és időszerkezet jelentései 5 pont c. az utazás toposza mint önmegismerés, értékkeresés 5 pont d. életutak: férfi és női szerepkörök 5 pont Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Simulare clasa a XII-a Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 2 din 2