Limba și literatura maternă 2021

Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Numele:………………………………………….... Prezenta lucrare conține ______ pagini ............................................................................ Iniţiala prenumelui tatălui: ………………........ Prenumele: …………………………………........ ………………………………………………........... EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU Şcoala de provenienţă: ………......................... ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a ........................................................................... Centrul de examen: ........................................ Anul școlar 2020 – 2021 Localitatea: …………………………………........ Judeţul: ……………………………………......... Limba și literatura maghiară maternă Nume şi prenume asistent Semnătura NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI A PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI B PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI C PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 4 1  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație • Toate subiectele sunt obligatorii. • Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de două ore. I. TÉTEL (60 pont) Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget! A szadizás, szekálás, a kisebbek csicskáztatása, megalázása és gyötrése, a kegyetlen beavatási szertartások, a zsarnokoskodás mind-mind arra irányul, hogy a gyengébbel kapcsolatban az erősebb a hatalmát fenntartsa. Ezeregy példát tudnánk mondani arra, hogyan lehet bántani egy társunkat – ezek mind a bántalmazás három alaptípusából állnak össze: az érzelmi, a szóbeli és a fizikai terrorból. Egyik sem kevésbé káros a másiknál! Ráadásul attól, hogy ezek mindenhol előforduló jelenségek, egy pillanatig se higgyük azt, hogy mindez normális! Mielőtt beleástam volna magam a témába, azt hittem, ennek a jelenetnek alapvetően három szereplőtípusa van: aki bántalmaz, akit bántalmaznak és aki nézi (vagy nem néz oda). Gondoltad volna, hogy 6(!) jól elkülöníthető típusból áll a szereplőgárda? Bántalmazó: A saját státuszát* akarja növelni, testi vagy szellemi fölényét fitogtatja, vagy ezek hiányát próbálja agresszióval palástolni (utóbbi gyakoribb). Menőnek érzi magát, hiszen mindenki rá figyel ilyenkor, támogatják, vele nevetnek. Egy 2016-os kutatás azt mondja, hogy a bántalmazók 20 százaléka maga is áldozat egy másik helyzetben. Csatlós: A bántalmazó „jobb keze”, lefogja, elkapja, csapdába csalja az áldozatot. Támogató: Egy fokkal passzívabb szereplő, mint a csatlós. Ott van a helyzetben, nevetéssel, bekiabálással biztatja az „erőseket”, ezzel sok esetben tovább szítva a helyzetet. Kívülálló: Távol marad a bántalmazástól – mind fizikailag, mind lelkileg. Nem foglal állást, nem avatkozik közbe. Nem tud a kialakult helyzetről, vagy úgy tesz, mintha nem tudna róla. Védelmező: Az igazság harcosa: ő az, aki az áldozat pártját fogja, megvédi, ha kell, bátorítja, tanácsokkal látja el, miképp álljon ki magáért, biztatja, hogy segítséget kérjen. Ha egyik sem válik be, maga akadályozza meg a bántalmazást, és ha elfajulnának a dolgok, ő hív segítséget. Áldozat: Valami miatt kilóg a sorból. Más a zenei ízlése, az értékrendje, szegényebb (vagy gazdagabb) az átlagnál, soványabb vagy kövérebb. A legtöbb áldozat szégyelli, ami vele történik, sokszor még a szülei, a tanárok sem tudnak arról, amin keresztülmegy. Maga akarja megoldani a helyzetet. Előfordul, hogy sikerrel jár, humorral oldja a helyzetet, esetleg magából csinál viccet. Mit tehetsz akkor, ha bántalmazás áldozatává váltál? Először is, ha elfajulnának a dolgok, egy pillanatig se félj segítséget kérni! És hogy hogyan kezeld magát a helyzetet? Van egy nagy ellentmondás a világban: ha támadsz, megtámadnak. Ezért nem biztatlak arra, hogy a szemet szemért elvét kövesd. Lehetséges, hogy kedvességgel, érzelmi fölénnyel, empátiával** is fel lehet lépni az agresszorok*** ellen. Hallottatok már Gandhiról? Negyven kilós, mosolygó, bölcs és tanult ember; ügyvéd, politikus és spirituális vezető**** volt. Szembeszállt az akkori világ egyik legnagyobb fegyveres erejével: Gandhi az irdatlan hatalommal bíró Angliát fegyvertelen harccal, „együtt nem Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 4 2  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație működéssel” győzte le! Ha te is kipróbálnád, érdemes utánanézned, milyen módszerek léteznek ezen a téren. (Nádasdy Csilla Emese Cimbora folyóiratban megjelent cikksorozata alapján: 1. Mémmé válni; 2. A jelenet szereplői; 3. Mit tehetsz, ha zaklatás, szekálás, piszkálás áldozatává váltál, Cimbora 2021/1.) *státusz: a közösségben elfoglalt hely, pozíció, rang **empátia: beleérző képesség, megértés, együttérzés ***agresszor: bántalmazó ****spirituális vezető: szellemi-lelki vezető Válaszolj a fenti szöveghez kapcsolódó kérdésekre, oldd meg a feladatokat! A. 1. Milyen eszközökkel tartja fenn az erősebb a hatalmát a gyengébbel szemben? Írd ki a szövegből azt a részt, amely választ ad a kérdésre! 5 pont 2. Mi a bántalmazás három alaptípusa? Írd a vonalra a helyes válasz betűjelét! a. aki bántalmaz, akit bántalmaznak és aki nézi b. a kedvesség, érzelmi fölény, empátia c. az érzelmi, szóbeli és fizikai terror d. zaklatás, szekálás, piszkálás Helyes válasz betűjele: ___ 4 pont 3. Ki volt Gandhi? Válaszolj egy mondatban a szöveg alapján! 5 pont 4. Igazak vagy hamisak a következő kijelentések a szöveg alapján? Jelöld X-szel a táblázat megfelelő rovatát! Kijelentés Igaz Hamis a. A bántalmazások mindenhol előforduló jelenségek. b. A bántalmazók egy része szintén bántalmazás áldozata. c. A szöveg beszélője arra buzdít, hogy támadd meg a bántalmazót. d. Az áldozatot azért bántalmazzák, mert kilóg a sorból: más a zenei ízlése, az értékrendje, szegényebb (vagy gazdagabb) az átlagnál, soványabb vagy kövérebb. e. A legtöbb áldozat eltitkolja környezetétől a bántalmazást. 5 pont Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 4 3  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 5. Társítsd a szereplőtípusokat a cselekedeteikkel! Írd a helyes válasz betűjelét a táblázat üres rovatába! Minden számhoz egyetlen betűjel tartozik. 1. Segíti az áldozatot, tanácsot ad neki. a. bántalmazó 2. Testi, szellemi fölényének hiányát palástolja agresszióval. b. csatlós 3. A bántalmazó aktív segítője. c. támogató 4. Nevetéssel, bekiabálással biztatja az „erőseket”. d. kívülálló 5. Nem hajlandó tudomást venni a bántalmazásról. e. védelmező 1. 2. 3. 4. 5. 5 pont 6. Te mit tennél, ha valaki bántalmazna? Válaszolj 4−5 mondatban a szöveg információi alapján! 6 pont B. 1. „Egyik sem kevésbé káros a másiknál.” A fenti kijelentés… a. … tényközlő (ellenőrizhető igazságtartalmú) mondat. b. … véleményt kifejtő (személyes meglátást, érzelmet, élményt közvetítő) mondat. Helyes válasz betűjele: _____ 4 pont 2. Az alábbi mondatokban aláhúzott szavak a szövegkörnyezet alapján értelmezhetők. Fogalmazd meg, mire utalnak! ... egy pillanatig se higgyük azt, hogy mindez normális! Ha egyik sem válik be, maga akadályozza meg a bántalmazást. Ezért nem biztatlak arra, hogy a szemet szemért elvét kövesd. 6 pont Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 4 4  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 3. Húzd alá az alábbi mondatokban a teljes alanyi szerepű főnévi szerkezetet! ... ezek mind a bántalmazás három alaptípusából állnak össze. 6 jól elkülöníthető típusból áll a szereplőgárda. Maga akarja megoldani a helyzetet. Gandhi az irdatlan hatalommal bíró Angliát fegyvertelen harccal, „együtt nem működéssel” győzte le! 4 pont 4. Figyelembe véve a szórendet és a mondathangsúlyt, az alábbi lehetőségek közül melyik lenne alkalmas folytatása a következő mondatnak? Írd a vonalra a helyes válasz betűjelét! Gandhi az irdatlan hatalommal bíró Angliát fegyvertelen harccal győzte le. a. ..., nem egy hadvezér. b. ..., nem Franciaországot. c. ..., nem valódi háborúban. d. ..., nem csak ostromolta. Helyes válasz betűjele: _____ 5 pont 5. Alkoss egy-egy mondatot az alábbi igekötős igék egy-egy olyan jelentésével, amely eltér a szövegbelitől! A szavak toldalékolhatóak. fenntart összeáll elkap ellát fellép 5 pont 6. Folytasd az alábbi mondatokat! A folytatásnál vedd figyelembe a megadott kötőszót és a szöveg tartalmát! Az áldozat egyedül akarja megoldani a helyzetet, mivel... Az áldozat egyedül akarja megoldani a helyzetet, ezért... Az áldozat egyedül akarja megoldani a helyzetet, de... 6 pont Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 4 5  Ministerul Educației Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație II. TÉTEL (30 pont) Olvasd el figyelmesen az alábbi szöveget! Éppen a III/B osztály nyomult kifelé a kapun. Futottak, bár egyik-másik a szíve szerint lépésben jött volna. Minket most csak egyikük érdekel. Az illető közepes magasságú Kisfiú, egyáltalán nem Kisfiúbb, mint a többiek, de kevésbé sem Kisfiú, mint azok. Persze azért különbözik is tőlük. (Hiszen a Kisfiúk különböznek egymástól.) Lökték hátulról, kénytelen volt futni. A kapunál megbotlott, és a Nagyfiúra zuhant. – Nem tudsz vigyázni, öcskös? – mondta az, és ellökte magától. Ám a kapun kibuggyanó újabb gyerekhullámról visszapattanva, a Kisfiú ismét a Nagyfiú karjai között találta magát. – Hát löknek! – méltatlankodott. – Akkora pofont kapsz, hogy leszárad a fejed! – sziszegte a Nagyfiú, és újra odébb taszította. De a Kisfiú megint csak visszaperdült a korláthoz. – Nem hiszed, hogy szájon váglak? – ragadta meg a Nagyfiú a Kisfiú gallérját. A Kisfiú hallgatott, majd felnézett rá. – Hát üss! – mondta csendesen. – Micsoda? – Üss, ha akarsz. – A Nagyfiú meghökkent. – Mi az, hogy üssek? – Hát üssél, na! A Nagyfiú még egyszer végigmérte a Kisfiút, vékony lábaira, keskeny vállára siklott a szeme. Megvakarta a fejét, és följebb tolta a sapkát. – Te azt hiszed, hogy erősebb vagy nálam? – Dehogy hiszem! – Hát akkor? – tette csípőre a kezét a Nagyfiú. Lehajolt, egészen közelről nézett a Kisfiú arcába. – Ha meg akarsz verni, úgysem tudom megakadályozni! – mondta az. A Nagyfiú csapdát sejtett. Összeráncolta a homlokát, tanácstalanul nézett körül. A kapu már üres volt, csak egy-egy lemaradt Kis-, illetve Nagyfiú jött ki rajta időnként. Három Kisfiú (III/B-sek) az eseményeket figyelte – persze tisztes távolból. Közöttük volt Bors, aki még éppen hogy Kisfiú, de már tulajdonképpen Nagyfiú. (Ötödikbe kellene járnia, ám kétszer bukott osztályismétlésre, ezért harmadikos.) – Szaladj el! – kiáltotta oda Bors a Kisfiúnak. – Nagyon erős, nagyon meg fog verni! – mutatott a Nagyfiúra. A Kisfiú a fejét ingatta. Végiggondolta már. Ha ő nekiiramodik, a Nagyfiú utoléri, és még sokkal jobban megveri. Vagy máskor találkoznak, és akkor veri meg. Állandóan veszélyben lesz, örökösen rettegni fog. Különben is, a Nagyfiú bizonyára gyorsabban fut, mint ő. Ez tény. A Kisfiúnak vékony és rövid lábai voltak. Legjobb túlesni rajta! – gondolta. – Utána nyugodt lelkiismerettel mehetek haza. A Nagyfiú titokban azt remélte, hogy a Kisfiú megfogadja a tanácsot és elfut. Már régen lecsillapodott a dühe, indult volna a dolgára. A kapu üres volt, mindenki elment, csak ők ketten álltak ott a korlátnál. A Nagyfiú értetlenül rázta a fejét. A csend egyre zavartabb lett közöttük. – Te! – szólalt meg rekedtes hangon a Nagyfiú. – Menj el, fuss el, csinálj, amit akarsz! – és ezzel hátat fordított a Kisfiúnak. Ismét cigarettára gyújtott. Eltelt néhány perc. Hátrasandított a válla fölött....